Tekenvaardigheden dienen een belangrijk onderdeel van het schoolleerplan te zijn | NL.DSK-Support.COM
Ouderschap

Tekenvaardigheden dienen een belangrijk onderdeel van het schoolleerplan te zijn

Tekenvaardigheden dienen een belangrijk onderdeel van het schoolleerplan te zijn

Tekening speelt een grote rol in onze cognitieve ontwikkeling.

Het kan ons helpen leren schrijven en creatief denken, het ontwikkelen van hand-oog coördinatie, aan te scherpen analytische vaardigheden, en conceptualiseren ideeën. Maar tekening wordt zelden gebruikt als een instrument voor leren in de scholen. Over het algemeen zijn de meeste middelbare school leerkrachten niet getraind in visuele onderwijs.

Tekenen is niet iets dat moet worden beperkt tot kunst lessen - het is een vaardigheid die een rol kunnen spelen in veel verschillende vakgebieden in het onderwijs op school, en later op de werkplek.

Voor middelbare scholieren, kunnen tekening in het leren worden opgenomen op vele manieren, met inbegrip van visuele mapping, reflectief denken, organiseren en presenteren van informatie, en een manier van communicatie die taalbarrières kunnen overstijgen.

Hier is waarom tekening zo belangrijk is, en waarom kinderen moeten worden onderwezen de vaardigheid op school.

Hoe kinderen leren tekenen

Tekeningen zijn externe vertegenwoordigingen van je denken - en toen je klein was je deed dit de hele tijd.

Als mensen zeggen dat ze niet kunnen tekenen, wat ze eigenlijk bedoelen is dat ze kunnen iets niet precies te trekken als het lijkt. Maar, zoals elke vaardigheid, kunnen tekenen zijn leren door middel van opleiding en praktijk.

Het wordt algemeen aangenomen dat er zes etappes bij het opstellen ontwikkeling. Deze omvatten:

Krabbelen fase (2-4 jaar):

Kinderen gaan door middel van een proces van begrijpen dat hun fysieke acties van de merken die ze maken kunnen dicteren. In eerste instantie is deze willekeurige scribble (kineasthetic activiteit), maar ontwikkelt zich tot een meer gecontroleerde activiteit.

Pre-schema fase (4-7 jaar):

Kinderen beginnen te vormen en symbolen te gebruiken om relaties en hun omgeving te verkennen.

Schematische fase (zeven tot negen jaar):

Kinderen ontwikkelen van een 'schema', of consistente manier van uitbeelden van een object of persoon of milieu. Deze beelden vertonen in het algemeen hun kennis van iets.

Realistische fase (negen tot 12 jaar):

Kinderen beginnen zich te concentreren op detail en realistische functies in hun tekeningen. Ze zijn zich bewust van hun collega's en de mate van detail in de tekeningen.

Pseudo-naturalistische fase (12 tot 14 jaar):

Kinderen beginnen zich te concentreren op het eindproduct, op de vraag of het beeld ziet er goed uit en is een lust voor collega's en ouders. Ze beginnen om een ​​goed begrip van de drie-dimensionale ruimte in hun tekeningen. Studenten zijn vaak ontevreden met het resultaat.

Crisis van de adolescentie / artistieke beslissing (14 tot 17 jaar):

In de adolescente fase, moet een bewuste keuze worden gemaakt om voort te gaan en het aangaan van visueel denken. De beelden leidden tot sterk geïndividualiseerde geworden.

Hoe tekening kan u helpen om creatief te denken

Tekenen is gebruikt in vele gebieden: in de geneeskunde aan observatievermogen in diagnose te leren, in de antropologie als een methode van het nemen van het veld notities, in de wetenschap experimenten en processen te documenteren, in het ontwerp om ideeën te conceptualiseren, in de architectuur in kaart te brengen en verruimtelijken gebouwen en in technologie om prototypes te ontwikkelen.

Francis Wells, een cardiothoracale chirurg, doet tekeningen om in kaart zijn chirurgische ingreep, zelfs in die mate tekenen met bloed van de patiënt tijdens de operatie (zoals hieronder getoond).

Schetsen is de perfecte tool voor brainstormen en snel het genereren van ideeën of het snel vastleggen van aantekeningen. Visual mapping is een manier om het signaleren van problemen en het creëren van koppelingen. Het maakt je niet nodig om iets te precies te tekenen zoals het is.

Het leren van eenvoudige visuele organisatie technieken zoals Synectics, een verbindende denktechniek, gestalt theorie, de psychologie van zinvolle waarneming, de regel van derden als een techniek van samenstelling, kleur psychologie, hoe we ze gebruiken kleur om een ​​kijker te gaan, en de beginselen van het ontwerp kan studenten te helpen organiseren en deel te nemen informatie over het curriculum.

De Universiteit van Newcastle heeft een lang gevestigde Natural History illustratie programma dat de samenwerking tussen wetenschap en illustratie heeft gezien om fenomenen te visualiseren in de natuurlijke wereld. Studenten gebruiken tekenen en illustreren de bevindingen te communiceren op gebieden als geneeskunde, taxonomie en archeologie.

Er ontstaat een groeiende behoefte aan ons onderwijssysteem om innovatieve en creatieve leden van de samenleving te produceren - studenten moeten creatieve denkers zijn.

De belangrijkste manier waarop ze kunnen creatief zijn is door te leren om gedachten en ideeën te vertalen in echte en tastbare dingen.

Ari Chand, Casual Academische en promovendus in Design, University of Newcastle Dit artikel werd oorspronkelijk gepubliceerd op het gesprek. Lees het originele artikel.