Mijn dochter is gediagnosticeerd met dyscalculia | NL.DSK-Support.COM
Ouderschap

Mijn dochter is gediagnosticeerd met dyscalculia

Mijn dochter is gediagnosticeerd met dyscalculia

Hallo Susan

Een psycholoog gisteren gediagnosticeerd mijn dochter met dyscalculie. Ik weet van dyslexie, maar ik heb nog nooit gehoord van dyscalculie tot nu toe en ik probeer mijn best om greep te krijgen op dit te krijgen - het wat, het hoe en waar u nu?

Jessica

Dear Jessica

Net als "dyslexie" verwijst naar de anders intelligent kind (of volwassene), die heeft ernstige leesproblemen, kon men de term "dyscalculie" gebruiken om te verwijzen naar de anders zo intelligent kind (of volwassene), die heeft ernstige wiskundige problemen.

Niemand lijkt te weten wanneer het woord "dyscalculie" tot leven kwam - de vroegste ik heb er over heen te komen is een advertentie in de New York Times van mei 1968 (zie hieronder). We weten echter dat onderzoekers met andere woorden hebben gebruikt voor wat ze vonden een soort van invaliditeit in wiskunde (die zij reeds in de jaren 1800 gevonden) worden: rekenen handicap, rekenkunde tekort, wiskundige handicap, en ga zo maar door. De media is het gebruik van woorden als cijferige dyslexie, nummer blindheid en voor de hand liggende wiskunde dyslexie.

Volgens de Britse Dyslexia Association dyscalculie dyslexie treden beide onafhankelijk van elkaar samen. Uit onderzoek blijkt dat 40-50% van de dyslectici vertonen geen tekenen van dyscalculie. Zij voeren minstens zo goed in wiskunde als andere kinderen, met ongeveer 10% bereiken op een hoger niveau. De resterende 50-60% hebben problemen met wiskunde. De beste schattingen geven aan dat ergens tussen 3% en 6% van de bevolking zijn getroffen met alleen dyscalculie - dwz mensen die alleen maar problemen met wiskunde, maar hebben een goede of zelfs uitstekende prestaties op andere gebieden van het leren.

Wat zijn de symptomen?

Dyscalculie symptomen zijn onder meer:

  • Slecht begrip van de tekens +, -, ÷ en x, of kunnen deze wiskundige symbolen te verwarren. Moeite met optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen of kan het moeilijk vinden om de woorden "plus" te begrijpen, "add", "add-together". Moeite met maaltafels. Slechte hoofdrekenen vaardigheden. Kan moeite zelfs met een rekenmachine als gevolg van moeilijkheden bij het proces van het voeden in variabelen. Kunnen omkeren of omzetting getallen bijvoorbeeld 63 tot 36 of 785 tot 875. Moeite met conceptualiseren tijd en beoordelen van het tijdsverloop. Moeite met alledaagse taken zoals het controleren van veranderingen. Grote moeite het spel score tijdens games. Onvermogen om financiële planning en budgettering te begrijpen, soms zelfs op een basisniveau. Bijvoorbeeld, het schatten van de kosten van de items in een winkelmandje. Onvermogen om te begrijpen en te onthouden wiskundige concepten, regels, formules en sequenties. Mag een slechte gevoel van richting (dat wil zeggen, noord, zuid, oost en west) hebben, mogelijk zelfs met een kompas. Kunnen moeite mentaal schatten van de meting van een object of afstand hebben (bijvoorbeeld of iets vijf of 10 meter afstand). Extreme gevallen kan leiden tot een fobie van de wiskunde en wiskundige apparaten.

Het vinden van de oorzaak zal helpen oplossen van een probleem

Succesvolle interventie is afhankelijk van het vinden van de oorzaak of oorzaken van een probleem. De meeste problemen kunnen alleen worden opgelost als men de oorzaken kent. Een ziekte zoals scheurbuik eiste het leven van duizenden zeelieden tijdens hun lange zeereizen. De ziekte werd vrij snel genezen wanneer de oorzaak werd ontdekt, nl. Een vitamine C-tekort. Een levensvatbare uitgangspunt zou dan ook zijn om de vraag, vragen: "Wat zijn de oorzaken dyscalculie?"

Wiskunde bestaat uit drie aspecten

Basisvaardigheden: Onderzoek heeft aangetoond dat de visuele waarneming, visueel geheugen en logisch denken (welk probleem oplossen mogelijk maakt) zijn de belangrijkste basisvaardigheden van de wiskunde.

Wiskundige vaardigheden: Er zijn veel dingen in de wiskunde die de leerling moet leren te doen, zoals, bijvoorbeeld, de vaardigheden van het tellen van optellen en aftrekken, van vermenigvuldigen en delen.

Kennis: Er is veel in de wiskunde die men moet gewoon om te weten en daarom moet leren, bijvoorbeeld veel termen, definities, symbolen, stellingen en axioma's. Dit zijn allemaal dingen die de leerling moet weten, niet wat hij moet weten hoe dat te doen.

Het leren van een gelaagd proces

Ook moet worden opgemerkt dat leren een gelaagd proces. Bepaalde vaardigheden moeten eerst worden beheerst, voordat het mogelijk wordt om latere vaardigheden onder de knie.

Met het oog op een cricket speler, een persoon moet eerst de fundamentele vaardigheden, zoals het slaan, bowling, het vangen en fielden beheersen. Op dezelfde manier, om wiskunde te doen, een kind moet eerst de basisvaardigheden van de wiskunde te leren, zoals de visuele perceptie en visueel geheugen. Het kind dat de tekens +, verwart -, ÷ en ×, een probleem met visuele discriminatie van vormen en / of visuele discriminatie van de positie in de ruimte te hebben. Een kind dat heeft een slechte gevoel van richting (dat wil zeggen, noord, zuid, oost en west), kan een probleem zijn met een visuele discriminatie van de positie in de ruimte, enz. Hebben

De tweede stap zou zijn om wiskundige vaardigheden, die moeten worden gedaan in een sequentiële wijze te beheersen. Men moet leren tellen voordat het mogelijk wordt om te leren optellen en aftrekken. Stel dat men geprobeerd om een ​​kind, dat nog niet had geleerd te tellen te leren, optellen en aftrekken. Dit zou vrijwel onmogelijk zijn en geen enkele hoeveelheid inspanning ooit in zou slagen in het onderwijzen van het kind deze vaardigheden. Het kind moet leren om eerst te tellen, voordat het mogelijk voor hem om te leren optellen en aftrekken.

De derde stap zou zijn om tegen een lerende haalt de kennisaspect wiskunde.

Jessica, de enige oplossing voor een probleem als dyscalculie is om de oorzaken aan te pakken. Totdat we dat hebben gedaan, zal het kind blijven worstelen. Vriendelijk contact met mij voor verwijzingen van mensen of instellingen die in staat zijn om u te helpen om dat te doen zal zijn.

Beste wensen

Susan op Schoolspullen

Tips voor het verzenden van vragen

Stuur uw vragen naar [email protected]

Probeer zo veel mogelijk details te geven mogelijk bij het verzenden van uw vragen. Onder andere leeftijd en de rang van uw kind en de specifieke problemen die je hebt gemerkt en zijn bezorgd over.

Onderteken uw brief aan Susan alleen met uw voornaam, of een pseudoniem als u uw identiteit wilt privé te blijven.