Het praten met je baby's kan hen beter helpen op school | NL.DSK-Support.COM
Ouderschap

Het praten met je baby's kan hen beter helpen op school

Het praten met je baby's kan hen beter helpen op school

De snelheid waarmee kinderen leren taal verschilt aanzienlijk van kind tot kind

Sommige kinderen vertonen snelle woordenschat groei voordat ze naar school gaan, terwijl anderen zo langzaam dat ze kunnen uiteindelijk zes maanden tot een jaar achter hun leeftijdgenoten te leren.

Zeker dit is niet echt belangrijk, of wel? We hebben allemaal leren om goed genoeg om uiteindelijk te spreken, dus we konden worden vergeven voor het denken dat 'late praters' gewoon inhalen op het einde.

Sommige van deze kinderen zullen inhalen, het bereiken van een goed niveau van taalbeheersing tegen de tijd dat ze naar school gaan. Maar anderen zullen beginnen school op een groot nadeel, het invoeren van het onderwijs zonder de mogelijkheid om effectief te communiceren. Deze kinderen meestal demonstreren langzamere groei taal dan hun meer bevoorrechte tegenhangers. Maar belangrijker nog, onderzoek heeft aangetoond dat deze kloof verbreedt met de leeftijd.

Mondelinge vaardigheden zijn een voorloper van geletterdheid, dus het is niet echt schokkend dat kinderen met een taalachterstand directe problemen met lezen en schrijven in de klas zal hebben. Wat is waarschijnlijk minder bekend is dat deze problemen langdurig kan zijn - zozeer zelfs dat ze negatief en diepgaand effect toekomstig academisch succes.

Het is dan ook niet verwonderlijk, dat deze groeiende ongelijkheid tussen bepaalde groepen kinderen onderzoekers heeft gevraagd om de factoren die invloed hebben op de taalontwikkeling te identificeren en heeft geïnspireerd interventies gericht op het sluiten van de prestatie kloof. Mijn recente onderzoek heeft gewerkt om een ​​aantal van deze schetsen.

Kwantiteit en kwaliteit

Een belangrijke voorspeller van taalontwikkeling is de hoeveelheid taal kinderen te horen. We weten dat kinderen die worden blootgesteld aan meer taal te leren meer woorden sneller dan kinderen die minder woorden te horen.

Maar het is niet genoeg om kinderen bombarderen met een spervuur ​​van woorden: de kwaliteit van de toespraak die zij zaken te horen. Kinderen die taal die is divers, complex, en is gericht op hen specifiek (op kinderen gerichte spraak) te horen, hebben vaak een grotere woordenschat en een sneller tempo van de woordenschat groei.

De meest consistente bevinding in waarom sommige kinderen worden blootgesteld aan meer spreken dan anderen is dat het sterk gerelateerd is aan sociaal-economische status van de ouders. Onderzoekers hebben ook gevonden correlaties tussen de moeder onderwijs, gezinsinkomen en beroepsmatige prestige.

Een studie mijlpaal 1995 door Amerikaanse onderzoekers Betty Hart en Todd Risley gevonden dat door de leeftijd van 36 maanden, kinderen van professionele families waren bijna 30 miljoen meer woorden dan kinderen uit gezinnen met lage inkomens gehoord. Niet alleen deze kinderen hebben grotere woordenschat, maar ze deed ook beter op het gebied van woordenschat, grammatica en begrijpend lezen op negen en tien jaar oud. Deze bevindingen en anderen hebben aangetoond dat een kind woordenschat grootte in hun jonge jaren is een sterke indicator van hoe goed ze zullen presteren op school later op.

Maar het is niet allemaal slecht nieuws. Door het hebben van accurate kennis over de taalontwikkeling van hun kind, de ouders hebben de macht om echt een verschil maken. Ontwerpen en implementeren van interventies om de ouders te informeren over de waarde van praten met hun kinderen tijdens hun eerste jaren kan dramatische effecten op de ontwikkeling hebben.

Het is niet genoeg om kinderen bombarderen met een spervuur ​​van woorden: de kwaliteit van de toespraak die zij zaken te horen...

Bijvoorbeeld, wanneer de ouders wordt geleerd om de frequentie van gedeelde boek lezing te verhogen - waar ze hardop samen met hun kind - en wanneer ze worden opgeleid om bepaalde lezing technieken toe te passen, heeft de woordenschat ontwikkeling van hun kinderen is aangetoond dat te verbeteren.

Wat we weten nog steeds niet

Meer onderzoek naar hoe andere factoren van invloed zijn taalontwikkeling is nog steeds nodig. Terwijl ingrepen op het verbeteren van het begin van de taalomgeving hebben geconcentreerd, hebben ze niet echt van mening dat het leren van talen ook wordt bepaald door hoe elk kind reageert op, en analyses, hun inbreng.

Sommige kinderen lijken dit anders te doen van anderen en zo onderzoekers van het Internationaal Centrum voor Taal en communicatieve ontwikkeling aan de Universiteit van Liverpool zijn het verrichten van onderzoek om te kijken naar de reden waarom dit zou kunnen zijn.

Een van de doelstellingen is om vragen als hoe verschillen in de vaardigheden die kinderen gebruiken om te leren taal interactie met de omgeving om hen in staat om effectief te communiceren te verkennen. Bijvoorbeeld, het lijkt erop dat hoe snel kinderen informatie verwerken heeft een grote invloed op hoe snel ze leren woorden. Maar we weten nog niet waarom sommige kinderen informatie sneller dan anderen te verwerken.

Meer kennis over hoe kinderen leren taal zal ons in staat stellen om de arm ouders en vroege jaren leraren met meer effectieve technieken om de taal te promoten. Lopende initiatieven gericht op de kinderen met de armste taal vaardigheden, zodat ze in de school klaar om te leren, maar deze methoden moeten realistisch zijn.

De perfecte gelegenheid voor het leren van woorden

Ouders jongleren vaak een aantal verantwoordelijkheden, en de integratie van bepaalde praktijken zal niet werken voor iedereen. Maar door simpelweg de interactie met en praten met hun kinderen, zelfs tijdens routinematige activiteiten (zoals luier veranderende, aankleden en etenstijd), kunnen de ouders de perfecte gelegenheid voor woord leren te bieden door middel van een positieve-taal leeromgeving.

Het onderwijzen van de ouders van het belang van de uitvoering van kleine veranderingen, zoals dit is een stap in de goede richting, maar er is nog een lange weg te gaan als we willen dat de verwezenlijking kloof te helpen dichten. We weten niet precies waarom de verschillen tussen kinderen en hun woonomgeving een dergelijke drastische effect op hoe ze leren om te praten kan hebben. Maar wat is duidelijk dat praten met uw baby zaken.

Michelle Peter, Promovendus in Psycholinguïstiek, Universiteit van Liverpool

Dit artikel werd oorspronkelijk gepubliceerd op het gesprek. Lees het originele artikel.