Boeken beter afdrukken dan e-boeken bij het lezen van kinderen | NL.DSK-Support.COM
Ouderschap

Boeken beter afdrukken dan e-boeken bij het lezen van kinderen

Boeken beter afdrukken dan e-boeken bij het lezen van kinderen

Vooruitlopend op de World Book Day, op 23 april, de Paper Manufacturers Association van Frankrijk (PAMFrance) verkent het onderwerp van het lezen door het vergaren van de adviezen van de Franse professionals en ouders over de waarde van het lezen van onze kinderen van echte, bedrukt, papieren boeken.

Voorlezen aan kinderen vanaf jonge leeftijd is een erkend factor in de ontwikkeling van jonge kinderen (ECD) omdat het niet alleen versterkt de band tussen volwassene en kind, maar helpt de kleintjes te ontwikkelen cognitieve en gespreksvaardigheden.

Onze digitale wereld heeft voor- en nadelen, dus het is niet verwonderlijk dat het debat over de voordelen en valkuilen van e-boeken tegen de afgedrukte pagina woedt.

Pedagogen en een toegewijde lichaam van de ouders hebben ondubbelzinnig hun steun betuigd aan de aloude reader, vooral omdat het roept goede herinneringen aan hun eigen vroege leeservaringen.

Pagina turners

Zij beschouwt ook tijd besteed ineengedoken over een boek met een ouder, grootouder of babysitter als van onschatbare waarde.

“Dit is een ongelooflijk verzorgende ervaring. Ouders kunnen gaan met hun kind of kinderen in een rustige en rustgevende omgeving. Vaak als kinderen gebruik maken van een apparaat dat doen ze alleen, en niet genieten van de interactie die tijdens hun eerste stappen op weg naar leesvaardigheid kan worden verkregen.”

Dit proces helpt het kind te krijgen de mogelijkheid om zich te concentreren en sterk bijdraagt ​​tot het auditieve, sequencing en het geheugen vaardigheden op een vroege leeftijd. Net zo belangrijk, het inspireert een liefde voor het lezen.

Gesprekken met moeders van jonge kinderen laten zien dat ze in een unaniem akkoord met haar opmerkingen.

Voorlezen aan kinderen van jongs af aan versterkt de band tussen volwassenen en kinderen, en helpt de kleintjes te ontwikkelen cognitieve en gespreksvaardigheden

Stille tijd en het verhaal betrokkenheid

“Ik ben de moeder van een boek bezeten meisje. Het lezen van een boek samen stelt ons in staat een aantal kostbare stille tijd. Het houden van een boek en het draaien van de pagina's, het benoemen van de verborgen tekens in een goed geïllustreerd verhaal helpt ons om te communiceren met elkaar, net als de vertelling van het verhaal. Boeken zijn ook leerde haar de waarde van de dingen, en dat ze moeten voorzichtig worden behandeld, zodat een favoriet verhaal kan worden herzien en genoten “, zegt ouderschap tijdschriftredacteur Mandy Lee Miller.

Paris basisschool bibliothecaris Debbie Feldman is absoluut van mening dat boeken bieden een lichamelijkheid dat kinderen meer dan de steriliteit van een e-reading apparaat trekt.

“Kinderen zoals boeken als een medium, omdat ze houden van de geur van het papier en de mogelijkheid om de bladzijden om te slaan. Dit is vooral duidelijk met prentenboeken als ze willen om te raden wat de volgende afbeelding in petto heeft, waardoor het draaien van de volgende pagina een avontuur. Kinderen kunnen ook de afbeeldingen te gebruiken als een gids voor de verhaallijn die op hun beurt hun vooruitgang in de geschreven tekst te begrijpen ondersteunt “, zegt Feldman.

“Lezen met je kind schept een band en een aangename, ontspannen ervaring waarin ouders en kinderen interesses kunnen delen en de wereld te verkennen. Dit leidt tot de vereniging van het lezen als een activiteit die vreugde brengt. Wat meer is, deskundigen wijzen erop dat voorlezen aan kinderen gedurende 20 minuten per dag vergroot hun kansen op succes op school “, zegt Lizelle Langford, LEES Educational Trust public relations en fondsenwerving manager.

Een even ondersteunende view komt van voorschoolse leraar en moeder van een drie-jaar-oude-boy, Heather Step.

“Lezen met je kind bouwt niet alleen een liefde voor boeken, maar een relatie met hen die kunnen uitbreiden tot andere lonende activiteiten. We hebben een routine elke nacht. Hij handelt uit scènes uit het boek lezen we na zijn bad. En dit heeft geleid tot regelmatige en veel-genoten uitstapjes naar de bibliotheek, waar hij kan genieten van de ervaring van het zoeken naar de boeken die hij gaat om te genieten van thuis.”

Lezen met je kind bouwt niet alleen een liefde voor boeken, maar een relatie met hen die kan uitbreiden naar andere lonende activiteiten

Regelmatig lezen met je kinderen geeft ze niet alleen een onschatbare bron van stimulatie, maar rust hen om uit te blinken in een educatieve omgeving. Educatieve onderzoekers hebben vastgesteld dat één van de belangrijkste indicatoren voor het vermogen van een jonge persoon te winnen toelating tot de universiteit is een geschiedenis van het lezen met hun ouders vanaf de geboorte te voorspellen.

Tabletten weg te nemen waar betrokkenheid

Touch-screens zijn zeer geschikt voor een aantal dingen, maar boeiende kinderen in een verhaal is niet een van hen. Waarom? Omdat interactiviteit stopt jongeren vallen in liefde met verhalen en het lezen voor het plezier, de hoekstenen van de verbeelding en begrip.

Een apparaat maakt het zeer eenvoudig voor een kind om af te lezen als 'saai' in vergelijking met de instant bevrediging van games en apps. Er zijn simpelweg te veel afleiding. Kinderen zijn het meest geneigd om zich met verhalen in de juiste omgeving en context, en dat betekent uit de buurt van een scherm.

Volgens een Brits onderzoek van bijna 35 000 acht-tot 16-jarigen, hoeft schermen niet lijken om kinderen leeservaring te verbeteren:

• Een kind dat leest alleen op een scherm is drie keer minder kans om te genieten van het lezen
• 15,5% van de kinderen die dagelijks te lezen, op een scherm, zijn bovengemiddeld lezers.
• 26% van de kinderen die dagelijks lezen, van print, of beide van print en op een scherm, zijn bovengemiddeld lezers.

Ouders moeten een evenwichtige mix van online en offline lezen te stimuleren

Interactieve verhalen zijn bedoeld voor jonge kinderen die nog begeleide lezing nodig heeft, maar dat de interactiviteit leidt vaak tot meer van een game-ervaring lezing dan één. In plaats van de focus, wordt het verhaal slechts een achtergrond.

“Als het kind dat te doen, zijn ze niet van plan om te luisteren of lezen”

De International kinderen auteur Julia Donaldson legt uit waarom ze een e-book versie van haar meest beroemde boek, The Gruffalo, in een 2017 artikel in de Guardian geweigerd. “De uitgever liet me een e-boek van Alice in Wonderland”, aldus Donaldson. “Ze zeiden: 'Kijk, je kunt knoppen drukken en dit en dat doen', en ze lieten me de pagina waar de hals van Alice langer wordt,” zei Donaldson. “Er is een knop het kind kan drukken om de nek rekken te maken, en ik dacht, nou ja, als het kind dat te doen, zijn ze niet van plan om te luisteren of lezen.”

-apps van de meeste kinderen worden volgepropt met interactiviteit die geen doel, afgezien van het krijgen van kinderen te tikken op het scherm. In verhalenboek apps, de stroom van geluid en beweging, die niets betekenen, staat niet toe dat de cognitieve en emotionele ruimte die nodig is om diep te gaan met een verhaal in de manier waarop een ouderwets boek doet. Als we bezig met een verhaal, we eigenlijk voelen het verhaal, verbeelden hoe de personages voelen en hoe we in dezelfde situatie zou voelen. Die ervaring wordt belemmerd wanneer kinderen proberen om erachter te komen wat er gebeurt als ze op het scherm tikken.

Tijdens een verhaaltje voor het slapengaan, de enige prikkels zijn de stem van de volwassene en foto's van het boek. De beste verhalen vereisen interpretatie en discussie tussen ouder en kind te stimuleren.

Het moraal van het verhaal…

Ouders moeten een evenwichtige mix van online en offline lezen te bevorderen, zowel voor oudere kinderen lezen door henzelf en voor de allerkleinsten die behoefte hebben begeleide lezen om hen te voorzien van de nodige mentale ruimte om deel te nemen met een verhaal op een diepere manier.