Hoe de baby's hersenen te stimuleren | NL.DSK-Support.COM
Gezondheid

Hoe de baby's hersenen te stimuleren

Hoe de baby's hersenen te stimuleren

Boost baby hersenen

Veel nieuwe ouders denken dat baby's moeten ontwikkelen in hun eigen tempo en mag niet worden uitgedaagd om dingen die ze nog niet klaar voor te doen.

Er wordt vaak gedacht dat baby's moeten leren om te rollen zonder 'behulpzaam' duwtjes, en ze moeten hun gewicht niet ondersteunt voordat ze kunnen staan ​​of lopen op hun eigen. Ze moeten niet onbenullig worden opgeleid voordat ze er klaar voor zijn.

Is deze denkrichting nuttig of schadelijk?

Volgens neurowetenschapper Audrey van der Meer, een professor aan de Noorse Universiteit voor Wetenschap en Technologie (NTNU), kan deze manier van denken terug te voeren op de vroege jaren 1900, toen professionals waren ervan overtuigd dat onze genen bepalen wie we zijn, en dat de ontwikkeling van het kind zich heeft voorgedaan onafhankelijk van de stimulatie die een baby wordt blootgesteld. Ze geloofde dat het schadelijk is voor de ontwikkeling te versnellen, omdat de ontwikkeling zou en moet gebeuren natuurlijk.

Honderden baby's onderzocht

Van der Meer gebruik gemaakt van geavanceerde EEG-technologie voor vele jaren om de hersenactiviteit van honderden baby's te bestuderen.

Als de nieuwe synapsen die worden gevormd in de hersenen niet worden gebruikt, ze verdwijnen als het kind opgroeit

De resultaten tonen aan dat de neuronen in de hersenen van jonge kinderen snel toenemen in aantal en specialisatie als de baby leert nieuwe vaardigheden en wordt meer mobiel. Neuronen bij zeer jonge kinderen te vormen tot duizend nieuwe verbindingen per seconde.

Baby's moeten worden uitgedaagd

Van der Meer Het onderzoek toont ook aan dat de ontwikkeling van onze hersenen, zintuiglijke waarneming en motorische vaardigheden in sync gebeuren. Zij is van mening dat zelfs de kleinste baby's moet worden uitgedaagd en gestimuleerd op hun niveau vanaf de geboorte verder.

Zij moeten hun hele lichaam en de zintuigen betrekken door hun wereld en verschillende materialen te verkennen, zowel binnen als buiten en in alle soorten weersomstandigheden. Ze benadrukt dat de ervaringen zelf geproduceerd moet zijn; het is niet genoeg voor de kinderen alleen maar uit te voeren of geduwd in een wandelwagen.

Ongebruikte hersenen synapsen verdwijnen

"Veel mensen geloven dat kinderen tot drie jaar oud hoeft alleen knuffels en luier veranderingen, maar studies tonen aan dat ratten opgegroeid in kooien hebben minder dendritische vertakking in de hersenen dan ratten opgegroeid in een omgeving met klimmen en schuilplaatsen en tunnels. Onderzoek toont ook dat kinderen geboren in culturen waar vroege stimulatie belangrijk wordt beschouwd als eerder dan westerse kinderen doen ontwikkelen ", zegt van der Meer.

Ze voegt eraan toe dat de hersenen van jonge kinderen zijn zeer buigzaam, en dus aan te passen aan wat er gebeurt om hen heen. Als de nieuwe synapsen die worden gevormd in de hersenen niet worden gebruikt, ze verdwijnen als het kind opgroeit en de hersenen verliest een deel van zijn plasticiteit.

Het verliezen van de mogelijkheid om onderscheid te maken tussen de geluiden

Van der Meer noemt het feit dat Chinese baby's hoort een verschil tussen de R en L klinkt als ze vier maanden oud, maar niet als ze ouder worden. Omdat Chinese kinderen niet nodig om onderscheid te maken tussen deze geluiden om hun moedertaal te leren, de hersenen synapsen dat deze kennis dragen verdwijnen wanneer ze niet worden gebruikt.

Baby's daadwerkelijk in slagen om onderscheid te maken tussen de geluiden van elke taal in de wereld als ze vier maanden oud, maar tegen de tijd dat ze acht maanden oud ze hebben dit vermogen verloren, aldus Van der Meer.

Wanneer baby's leren meer dan één taal

In de jaren 1970, werd aangenomen dat kinderen alleen goed kon leren een taal. De ouders kregen het advies hun moedertaal niet te spreken met hun kinderen, omdat het de taalontwikkeling van het kind zou kunnen belemmeren. Vandaag denken we heel anders, en er zijn voorbeelden van kinderen die spreken drie, vier of vijf talen vloeiend zonder te lijden spraakverwarring of vertragingen.

Brain onderzoek suggereert dat in deze gevallen de moedertaal gebied in de hersenen wordt geactiveerd wanneer de kinderen spreken de talen. Als we een vreemde taal te bestuderen na de leeftijd van zeven, zijn andere gebieden van de hersenen gebruikt wanneer we spreken de taal, legt Van der Meer.

Ze voegt eraan toe dat het belangrijk is dat kinderen leren talen door interactie met echte mensen.

"Uit onderzoek blijkt dat kinderen niet leren door te kijken naar iemand te praten op een scherm, moet het echte mensen die hen blootstellen aan de taal te zijn", zegt Van der Meer.

Het is niet genoeg voor de kinderen alleen maar uit te voeren of geduwd in een wandelwagen

Begin op tijd

Aangezien veel gebeurt in de hersenen tijdens de eerste jaren van het leven, van der Meer zegt dat het gemakkelijker is om te leren te bevorderen en problemen te voorkomen wanneer de kinderen zijn erg jong.

De term "vroegtijdige interventie" blijft opduiken in de discussies van de kleuterscholen en scholen, onderwijzen en leren. Vroegtijdige interventie is over het helpen van kinderen zo vroeg mogelijk om ervoor te zorgen dat zoveel mogelijk kinderen te slagen in hun opleiding en in de volwassenheid - juist omdat de hersenen heeft de grootste mogelijkheid om te veranderen onder invloed van de omgevingscondities vroeg in het leven.

"Als ik het heb over vroegtijdige interventie, ik ben niet denken aan de zes-jarigen, maar ook jongere kinderen vanaf de geboorte tot de leeftijd van drie. Vandaag, 98 procent van de Noorse kinderen gaan naar de kleuterschool, zodat de kwaliteit van de tijd die kinderen doorbrengen is vooral belangrijk denk ik dat de kleuterschool moet meer zijn dan alleen maar een deelneming plaats. - het moet een leren arena zijn - en daarmee bedoel ik dat het spel is te leren ", zegt van der meer.

Help kinderen leren

Ze voegt eraan toe dat een twee jaar oude gemakkelijk kan leren lezen of zwemmen, zolang het kind toegang heeft tot brieven of water heeft. Dit maakt haar echter niet verwachten dat de kleuterschool tot een kleuterschool, maar eerder een plek waar kinderen verschillende ervaringen kunnen hebben door te spelen zijn.

"Dit geldt zowel voor gezonde kinderen en mensen met verschillende uitdagingen. Als het gaat om kinderen met motorische problemen of kinderen met een verminderd gezichtsvermogen en gehoor, we moeten echt werken aan de wereld te brengen aan hen", zegt Van der Meer.

"One-jarigen kan niet verantwoordelijk zijn voor hun eigen leerproces, dus het is aan de volwassenen om te zorgen. Vandaag ongetraind tijdelijk personeel hebben de neiging om te worden toegewezen aan de baby en peuter kamers, want het is 'minder gevaarlijk' met de kleintjes omdat ze hoeven alleen knuffels en luier veranderingen. Ik geloof dat alle kinderen verdienen leerkrachten die begrijpen hoe de hersenen van jonge kinderen werken. Vandaag de dag, Noorwegen is de enige van de 25 onderzochte OESO-landen waar de kleuterleidsters vormen geen 50 procent van de kleuterschool personeel," zei ze.

Meer kinderen met speciale behoeften

Lars Adde, een specialist in pediatrische fysiotherapie in het St. Olavs Hospital en onderzoeker bij NTNU, werkt met jonge kinderen met speciale behoeften, zowel in zijn klinische praktijk en onderzoek.

Hij vindt het belangrijk dat alle kinderen worden gestimuleerd en maak kennis met de wereld te verkennen, maar dit is vooral belangrijk voor kinderen die speciale uitdagingen.

Adde zegt dat het nieuwe begrip van de ontwikkeling van de hersenen dat bestaat al sinds de jaren 1970 deze kinderen veel betere behandeling en zorg opties heeft gegeven.

Bijvoorbeeld, de wetenschap dat sommige synapsen in de hersenen worden versterkt, terwijl anderen verdwijnen heeft geleid tot het inzicht dat we moeten werken aan wat we willen goed in te zijn - zoals wandelen. Volgens de oude manier van denken, zou een algemene beweging goede algemene motorische functie te geven.

Baby's die veel te vroeg zijn geboren in het St. Olavs Ziekenhuis ontvangen follow-up door een interdisciplinair team in het ziekenhuis en een gemeentelijke fysiotherapeut in hun vroege jaren. Kindergarten personeel indien het kind een opleiding krijgen in hoe dit kind moet worden gestimuleerd en uitgedaagd op het juiste niveau. De follow-up maakt van een kind met een ontwikkelingsstoornis vertragingen om snel te halen, zodat de maatregelen vroeg kunnen worden geïmplementeerd - terwijl de hersenen van het kind is nog steeds zeer plastisch.

Neuronen bij zeer jonge kinderen te vormen tot duizend nieuwe verbindingen per seconde

Niet altijd haasten ontwikkeling

Adde benadrukt dat het niet altijd aan te raden om het versnellen van de ontwikkeling van kinderen met speciale behoeften die in eerste instantie moeite hebben met hun motoriek.

Een één-jarige leren loopt eerst moet leren om haar balans te vinden. Als het kind wordt geholpen om staande positie, zal ze uiteindelijk leren te staan ​​- maar voordat ze heeft geleerd hoe om opnieuw te gaan zitten. Als het kind haar evenwicht verliest, zal ze vallen als een stijve stok, die zowel eng en contraproductief kan zijn.